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  Biografia e vida de Maria Montessori

(Chiaravalle, 1870 - Noordwjek, 1952) Renov pedagogo italiano, a desenvolver um método de ensino particular, conhecido como o método Montessori, que foi inicialmente aplicado em escolas primárias italianas em todo o mundo depois YMS.Destinadas especificamente às crianças em idade pré-escolar, foi baseada na promoção da iniciativa e capacidade de resposta do travs nioa o uso de um material didático especialmente concebidos.O método oferece uma ampla diversificação do trabalho e da máxima liberdade possível, assim que deixar a criança a aprender é basicamente o mesmo e que o ritmo de suas próprias descobertas.


Maria Montessori

Bacharelado em Medicina em 1896 na Universidade de Roma, um assistente do ano seguinte ao ctedra de Psiquiatria da universidade, foi impulsionado por seu instinto profundo para o estudo das crianças pobres e imediatamente avisou o seu problema, mais do que médico, foi pedagógica.Ele expôs suas idéias sobre este assunto em 1898, o Congresso Vire pedagógica.ministro Baccelli instruiu-o a dar um curso para professores de Roma sobre a educação das crianças deficientes mentais, ou "psicpatas" Claro que se transformou depois em uma escola de Mestre Ortofrnica dirigido por Montessori por dois anos.

Março para seguir Londres e Paris para continuar os estudos, depois de participar de cursos de Filosofia na Universidade de Roma e da Psicologia Experimental, acredita que a educação da sala NIO ter o seu fundamento primeiro e essencial no cientista, conhecimento e Psychic somtico do seu ser.Lendo as obras de JM.Itard e E.Sguin, os dois ilustres educação anormal de professores na França, ajudou a aprofundar os problemas da educacin especial, que logo apareceu como revelação aplicaciny de leis gerais educacin o NIO.

O trabalho desenvolvido por baixo entre as crianças psicpatas através da experiência prática e frutuosa resultou no aparecimento de um teórico Montessori e organizador de um método geral de educacin criança.Em 1907, precisamente em janeiro, encomendado pelo Instituto dei Beni Stabili de Roma, Montessori abrir em uma nova classe bairros primeira "Casa das crianças", logo a seguir outro, também em Roma.De todas as instituições espalhadas por todo ymsan Itália para o resto do mundo, tendo o caráter de uma instituição independente, organizado em cada vez mais claramente como um método original educacin de criança.

Este método, já madura, pela experiência e pela reflexão, foi exposta pelo método Montessori Il della pedagogia scientifica Applicat volume nella Infantil all'autoeducazione Casa dei Bambini (1909), editado várias vezes mais tarde ( 1913, 1935, a IV, de 1950, publicado com o título O Scoperta o bambino) e logo traduzido para as principais línguas.

O método é desenvolver a autonomia do Milênio, que estava na "Casa" material essencial para o exercício dos sentidos, os objetos apropriados para os seus hobbies e física de suas proporções, e potencial aplicado, com seu trabalho pessoal e de sua livre escolha de acordo com a solução de problemas práticos interessantes através dos diversos materiais disponíveis.

O princípio dominante era o de laissez-faire, do monitor para ajudar se necessário, para ter fé no imenso valor de uma atividade livre desenvolvido com vista a objetivos específicos adoptados pelas Metas, capaz de promover o desenvolvimento seguro e chumbo, pouco a pouco, de acordo com as descobertas e conquistas ritmo natural, espontâneo e de acordo com uma sucessão de "períodos sensíveis", ligada à hobbies particular das Metas, era necessário saber para compreender e atender na hora certa, para não deixar passar a ocasião sem o exercício essencial promove.

Foi um programa e um ministério para registrar com suas próprias características no movimento da "escola ativa" e que ligava mais ou menos com Rousseau e Froebel.A obra seguinte, L'nelle Scuole autoeducazione de) elementar (Volta, de 1910, também reproduzido por duas vezes em 1916 e em 1940, aplicou o método aos ensinamentos na escola primária.

Entretanto, desde 1909, professou em cursos de Citta di Castello para professores, protegido por duas educacin benemritos popular, e Alice Leopoldo Franchetti e escrever artigos em Inglês e Italiano, para ilustrar seu método e pensei que depois sintetizou ms na pedagogia scientifica di Manuele (Npoles, 1921).De 1913-1914, multiplicar a sua estadia na América do Norte e muitos passes europeus: Alemanha, Grã-Bretanha, Espanha (Barcelona foi a cidade que o interesse por novos métodos ), Países Baixos e da Suécia.Foi depois da China e da Índia, e ao mesmo tempo, se espalhou pelo mundo, "Casas" montesorianas.

Sua influência foi sentida também em países como França, Áustria e Suíça.Enquanto isso, suas obras foram traduzidas para quase todas as línguas e do pensamento de Montessori, mantendo as linhas essenciais, desenvolveu os germes espirituais, a visão mística da natureza, por vezes, a inspiração religiosa, que surgiu nos primeiros trabalhos.


alunos Montessori (Londres, 1940)

Os estágios de sua evolução, para incluir as influências da psicanálise, são representados pelo volume Il segreto dell'infanzia, publicado em Bellinzona em 1938, depois em Milão em 1950, para os ensaios em Il Bambino famiglia de 1936, pela obra De l'l'adolescente (Paris), não enfant traduzida em italiano, para a mente do bambino (Milão, 1952) Tradução italiana Um pstuma do trabalho publicado em Inglês em Madras em 1949 com o título A mente absorvente, ea quarta edição do primeiro trabalho importante, com o título O Scoperta o bambino, citado.

Nas conferências, cursos, congressos atividade desenvolvida educador formidável.Feijão também fundada em Barcelona em 1916, uma "Igreja dos pequeninos, a aplicação dos princípios da" House "para a educação religiosa dos pequeninos, tema a que dedicou Depois de alguns testes (I Bambini viventi nella Chiesa, 1924; La Santa Messa spiegata ai bambini, 1949).

Ms o seu ministério cada vez mais focada na idéia de deixar a criança criada com pleno respeito à liberdade e os seus infinitos recursos deve ser o educador de adultos, o regenerador da humanidade, e que a formação de homem de acordo com os princípios pregados por seu debla poday garantir o triunfo da justiça e da paz no mundo.O pequeno volume dell'uomo Formazione (1949) e os três ensaios em educazione ritmo e (1949), representam, para falar, o seu testamento espiritual.Nos últimos anos de sua vida participou de um modo extraordinário e competente no trabalho da U.e do fundo do centro de estudos pedagógicos na Universidade para Estrangeiros de Perugia

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Conteúdo traduzido automaticamente, consulte a versão original (em espanhol)
  Biografia publicada el 2010-08-06. Até agora recebeu 4729 visitantes
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